孩子寫字潦草怎么辦？來神筆練字學堂??！

孩子寫字潦草怎么辦？來神筆練字學堂??！

      我們通常來說“字如其人”，通常寫字好看的人，會給人留下不錯的印象。一個人寫字的好壞程度，可以從側面反映出他的一部分性格。經常聽到家長抱怨說：“我們家孩子寫字特別特別的丑，寫字還不認真?！比欢覀兺ǔ]思考其背后的原因是什么？神筆練字學堂帶您分析一下，請看下文！

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原因：識字多了，態度變了
      低年級段的孩子因為剛接觸文字，對文字有著很濃的興趣，所以能夠靜下心來一筆一劃地寫。到三四年級時識字多了，興趣度減弱，越來越容易被玩耍吸引，只想著快點寫完去玩耍，寫錯了甚至都懶得擦掉重寫，直接涂成一個黑團，使卷面看起來特別臟亂。很難投入的精力去寫字。
原因：課業內容增多
  低年級段老師的教學重點，是關注孩子的書寫習慣。隨著年級的升高，孩子學的東西越來越多，老師每天批作業的重點逐漸放在了對錯上，對書寫不再那么重視，孩子自然就放松了自己。另一方面，孩子每天要面對那么多的作業，一筆一畫書寫的耐心早就被磨平了。孩子只想快點寫完作業，可以早點去玩，于是，寫字就越來越不受孩子的重視了。
原因：對“連筆字”的誤解
      孩子寫的作業，有些字竟然開始“連筆”，其實就是想模仿大人寫字的瀟灑。他很可能是誤解了“連筆”的意思。這時候要對他解釋：“平日里寫字，沒有‘連筆’說法，只有等你學成了‘行書’和‘草書’才能‘連筆’。沒規矩的連筆，只是一種“潦草”式的書寫?，F階段不能‘連筆’，要一筆一畫，工整書寫，練好扎實的基本功，以后才能寫一手瀟灑漂亮的*字。
字 跡 潦 草 對 孩 子 的 影 響
書面影響
      翻開寫字潦草的孩子的作業本，你會發現，上面的文字歪歪扭扭，試想一下，這樣的文字如果放到考場上的話，就算你內容寫的再好，閱卷老師看不懂又有什么用呢？在古代科舉中，學子們用來答卷的都是工工整整、美觀大方的館閣體。
性格影響
     字如其人，筆跡是一個人內心*的反映。如果孩子寫字時，字與字之間分隔的很清楚，說明孩子的判斷能力良好，遇事能夠自主解決問題；相反，如果字間距不清楚的話，則做事容易拖泥帶水，虎頭蛇尾。
　 書寫字型偏大的孩子，通常自信心強，做事積極，喜歡冒險。當然，字體也不宜過大，過大則會舉止浮夸；書寫字型偏小的孩子，說明孩子思維縝密，做事謹慎，過小則會顯得沒格局，缺乏自信心。
　　如果孩子寫字一筆一劃，結構嚴謹，說明孩子屬于“*守派”，做事嚴謹，責任心重；字體松松垮垮的話，孩子做事容易粗心大意，隨性，不拘小節。
怎 樣 糾 正 孩 子 寫 字 潦 草 的 問 題？

鼓勵很重要
孩子認真書寫時要多表揚鼓勵，這里指的表揚不是浮夸地表揚說：“你真棒！你是棒的！”而是針對性地指出他寫的某個字結構特別美，或者表揚卷面的清爽干凈度，整體比昨天進步了！
對于寫的不好的字，要提醒指出，鼓勵下一個要努力改進。這時候的家長不要拿著橡皮擦，孩子寫一個，你給擦掉一個，這樣會打擊孩子書寫的積極性和成就感。
貴在堅持，多下功夫
堅持每天練字，一字多練，寧可少寫，但質量一定要過關。寫的時候不要急著動筆，讓孩子先了解一下字的框架結構，熟悉每一筆畫的位置、筆順的先后；在這一過程中，家長應及時發現錯誤并立即糾正，在做完這些準備后再開始動筆。經過這一過程，孩子對所要書寫的文字有了較詳細的了解，寫起來自然胸有成竹。
“有的放矢”地去書寫
書寫技能總是要*一定的練習才能形成。必須讓孩子有意識地書寫，不然孩子一邊寫字，一邊干別的，那寫的字肯定不會太好看?？梢越o孩子講講書寫的意義，和運用在生活中的重要性，以引起他對寫字的興趣，促使孩子練習時有意識地遵守書寫規則，進行練習，真正激發孩子自主學習的意愿。另外在練習的過程中，對漢字還要以聽覺記憶、字義理解做基礎，才能更有效。
別把孩子寫字潦草不當回事，它對孩子性格和成績的影響是潛移默化的！
有效的正確方法是關鍵
      想讓孩子寫好字必須有一套專業的方法作為總結，不能一個字一個字的讓孩子去學去練；那樣的話，對孩子成就感以及培養方式是不對的。
我們要喚醒孩子對于書寫的興趣，就是要讓孩子掌握一套科學有效的練字方法，讓他自己可以利用這套方法，來延伸到更多的字的寫法上去，這樣才能*孩子的成就感以及對練字的興趣；而且不用孩子為書寫付出太多的時間，如果用錯誤了方法，對于孩子來說，會影響孩子的自信心，久而久之會覺得書寫很枯燥，沒有辦法運用到日常書寫中去。
      孩子寫字潦草怎么辦？來神筆練字學堂??！所謂書法就是書寫的方法，只學書不學法是不行的，神筆s練字法*四大秘籍、四步訓練，從根本上解決孩子姿勢不對，丑、慢、亂、累、煩，做到姿勢對，寫得好，寫得快，不反彈，能應用。