專訪 | 教培行業未來發展“八問”

作者 | 焦曉娣

原創 | 教培校長參考

張力簡介：

三問：據說禁止對歲以下兒童開展學科類培訓，您如何評論？

答：現在很多家長不理解，其實歲以下兒童的學科類培訓，無非比對小學低年級學科展開，純粹是忽悠家長掏錢。關于學前教育去小學化，按*政策導向，現在應重拳出擊了，只不過有些地方好像沒太當回事。

許多家長覺得自己孩子聰明，三歲就要背多少詩，認多少字，學多少算術，幼兒園不教就上社會培訓班，這是有悖兒童身心發展規律的。有調研表明，歲前費力聽說讀寫背記算的那點兒知識，到小學三四年級基本上清零，而且歲前補習學科類知識與后來發展之間，沒有發現必然聯系，相反，被動受訓可能挫傷孩子主動學習興趣，得不償失。

四問：您怎么看校外培訓機構超綱超前、但社會需求旺盛的問題？

答：先，要切分義務教育和非義務教育，非義務教育還不應包括學前教育。

*明確規定，學前教育以游戲為中心，堅決糾正小學化傾向，不允許公民辦幼兒園把小學的識字算數當金字招牌，前些年有專項整治，今后還要繼續整治，連面向學前兒童的校外培訓也在整治之列。

在小學初中階段，*依法推進義務教育均衡發展和城鄉一體化，就是要為所有學齡兒童少年創造公平寬松的學習成長環境。*全力推“雙減”（減輕課業負擔和校外培訓負擔），重點是義務教育階段，給孩子們更多睡眠、鍛煉、游戲及集體活動的時間，實現德智體美勞五育并舉、全面發展?，F在許多家長生怕孩子輸在所謂起跑線上，連周末也安排補習家教，實際上是在超前透支未來。當然，從長遠看，我國將逐漸搭建起全民終身學習立交橋，釜底抽薪地解決一考定終身導致劇場效應的糾結。

五問：您對課后服務政策怎么看？

答：根據*、*的決策部署，*等六部門發布《義務教育質量評價指南》，要求強化中小學校在課后服務中的主渠道作用，嚴格按照規定控制作業總量，規范面向中小學生的校外培訓和社會競賽活動，加強校內管理與校外規范綜合管控，切實減輕學生的校內外負擔。

目前，課后服務重點在小學下午三點半以后，讓孩子處于健康成長的學校環境。我贊成禁止課后服務期間補課，假定有三小時，能不能用一個半小時到校園操場上鍛煉游戲？至于有條件的地區對公辦學校組織課后服務的老師以必要津貼，實際上具有獎勵意義，也應當提倡。有些*義務教育公辦校老師課后服務沒有薪酬外補貼，理由是老師有寒暑假，在公職人員中已是很強的福利待遇了。

六問：聽說義務教育階段有的學校在開重點班，如何處理

答：我國《義務教育法》第二十二條規定，“學校不得分設重點班和非重點班?！比绻议L發現學生所在的公辦?；蛎褶k校，暗自或變相設置重點班，屬于學校違法行為，可以向當地的責任督學以及政府教育行政部門反映和舉報，實名匿名均可。我相信，被重點班排除在外的學生家長有這方面積極性。

七問：關于英語科目的未來出路，您能否預測一下？

答：我國改革開放步伐不會停下，學生步入職場，外語包括英語一定是很有用的工具。年黨的十八屆三中全會文件部署考試招生制度改革時就要求，“外語等科目社會化考試一年多考?！爆F在一年多考的改革試點已在部分地區推行，今后還要繼續探索社會化考試，逐漸與中考、高考、考研等統考科目相分離，為**學子提供更高質量的能力素質測試服務，為實行學生學校雙向選擇入學制度提供可靠的支持。

八問：關于互聯網教育未來發展趨勢，您有什么看法？

答：未來的互聯網教育發展，既有挑戰也有機遇。去年我國在*斗爭中停課不停學，再到后來復課復學，都走在前列。*明確要求總結應對*疫情以來大規模在線教育的經驗，利用信息技術更新教育理念、變革教育模式。根據黨的十九屆五中全會關于“十四五”時期建設高質量教育體系的部署，發揮在線教育優勢，完善終身學習體系，建設學習型社會，都是未來一個時期的重點任務，在構建全民終身學習立交橋進程中，互聯網 學習平臺建設將不斷完善，政府和市場配置資源機制相結合，為面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育與學習體系打下堅實基礎。