整理 | 孫文敏
來源 | 教培校長參考
、基業常青是活得好，基業長青是活得久。我們要活得久？還是要活得好？
、大家覺得中公教育很光鮮，但我是創始人，作為團隊主要負責人，我會看到千瘡百孔，中公隨時會倒下，我每天如履薄冰，特別想把一天的個問題解決好。
、一定要警惕資本，慎用資本。如果被資本*，一定會走上暴利之路。
、如果一件事情的初心，夾雜了很多功利的色彩，金錢和權力的考慮，這件事情別看一開始多么的順利，后結果都是很糟糕。
、尤其今年，倒閉潮、在線潮競爭亂象、OMO潮等大環境下，我們該怎么辦？我想說，今年我們活下來是上天*的給予，活下去就是硬道理。
、我特別希望中公教育的老師能夠為了學生奉獻全部。特別希望中公教育老師背后的家庭能夠有善的精神。特別希望大家去影響浮躁的社會，讓社會更加回歸本真，讓人性更加溫暖。
四段重要的人生經歷
我爸爸是山東德州的，后來闖關東到吉林通化，和我媽相遇結合，我就出生在這個地方。小時候，我們家是非常貧窮的工人家庭，記憶比較深刻，家里每月的工資只有多塊錢。
我有三個姐姐，困難的時候，四個孩子都在上學。好在我爸媽為人比較好，親戚提供了很大的幫助和支持，在大家的接濟下，我才能夠把中學課程讀完。
我特別感謝這段苦難的時期，在一個貧困的家庭，經歷了貧困的生活，鍛煉了我很多的品質。尤其是那時候作為兒子，特別想為父母分擔的思考、追求，才成就了我的今天。我爸是特別愛創業的人，我媽特別寬松，教給了我很多做事做人的道理。這是我人生的*階段。
第二個階段，我講講為什么創業。
年，到讀書是我人生的第二個階段。別人在讀書是一件很快樂享受的事情。我在面臨的*個問題就是活下去，一個月生活費多塊錢，伙食費大概塊左右。那時候我同學的伙食標準在塊錢左右。所以一般我只能吃兩飯，買三毛錢的蝦米白菜，喝食堂免費的粥。 后來我在捐*個*的時候，特別要求*捐到后廚。
現在中公教育在全國各地的學校、培訓機構，我都告誡負責食堂的同事，一定要設立固定區域，提供免費的粥、免費的湯，免費的咸菜，要讓那些現在貧窮未來一定會非常強大的人，有機會活下去。
畢業后，就面臨選擇。那時候每一個政府管理學院的學生，基本上走得要么是*研留校，要么是走像*總理一樣的路線。我從來沒想過創業。
某種意義上，我是被同學逼出去創業的。他是我的好同學，平時抄我的作業，抄的成績比我高，又走和我同樣的路，把我逼得太遠了，但是我非常的感激他。我*次在人生的重大關頭，明白了簡單的人性。一個人平時多好，都不重要，重要的是面對重大利益和選擇他會怎么做。人品的高貴不是說出來，人品的高貴是做出來的。后來我同學在北京繼續讀了碩士，博士，成了集團副總裁。所以每次見面我會說你逼出了一個中公教育。后來，在中公需要人才的時候，他來幫我一起開創新的未來。
我人生的第三個階段，就是創業。
剛畢業創業。人民日報、*青年報都在圍繞自主創新、北生創業做采訪。我們也上了當時火的《東方之子》。但全程記錄到兩個月的時候，我們內部發生了重大股權問題，公司經營不下去了。后來，這個節目也中止了。
基本上，我們在創業初期的狀態就是，一群年輕人努力拼搏，勇于奮斗，對未來有夢想有熱情。但是創業是一件很實在的事，不經過長時間的累積是不可能的，我們熟悉的很多項目做的也還不錯，但要形容的話，我覺得還是差得太遠。
第四個階段就是在失敗中品味，開始做中公教育。
我本身學政治學行政管理，年就參加過很多次公務員考試，可以說我們那一代早一批對*公職考試有深刻理解的人。所以到年，我們就開始公務員考試培訓。經過年的發展，中公教育現在成為了一家上市公司，有考試培訓、高端技能培訓和兩家本科院校，兩家?？圃盒?，兩家中小學，也就是教育板塊。同時還有圖書板塊，及*板塊。到目前為止一共有這大主要板塊，全國大概家分校，市值大概多*的情況。
以上就是我的四段個人經歷。
過去年，中公活下來的幾點思考
年代有一本著名的書《Successful habits companies》，探討了一家公司成功的法則到底是什么?；鶚I常青是活得好，基業長青是活得久。我們要活得久？還是要活得好？
尤其今年，倒閉潮、在線潮競爭亂象、OMO潮等大環境下，我們該怎么辦？我想說，“今年我們活下來是上天*的給予，活下去就是硬道理?！?/p>
下面是，過去年，我對于中公活下來的幾點思考。
*，老老實實在辦公室呆著。
我很少參加會議和活動，一年天，今年參加的會多不會超過個。因為我覺做企業重要是把內部做好。要扎扎實實的坐在辦公室，想方設法圍繞著企業發展去努力工作。
我天基本上沒什么休息。我一直信奉一句話“付出還遠遠不夠?！边@個時代誰都很聰明，人和人*的不同，智商雖有一點差異，主要還是付出。做教育培訓，要真正把所有內在的功力放在企業經營的內部，而不是混圈子，混人脈。
第二，認認真真解決企業問題。
企業管理方面，我特別推崇的有兩個人，一位是*界的德魯克，他對管理的理解，讓我很佩服。還有一位金石的創始人，我覺得他非常了不起。
管理就是解決過去、現在的以及未來的問題。你的戰略要圍繞企業面臨的*核心的矛盾和問題。一切發展要圍繞這些問題來推進。
管理是一個實驗，其本質不在于知而在于行，體驗不在于邏輯，而在于成果。*的就是成就，用結果和成就說話。想取得偉大的成就，就必須把企業管理得好。
扎扎實實坐在辦公室，扎扎實實解決企業所面臨的問題。我們如果一年工作天，一天個會議，解決個問題，一年就是個問題，年就是,個問題，年，,多......
大家覺得中公教育很光鮮，但我是創始人，作為團隊主要負責人，我會看到千瘡百孔，中公隨時會倒下，我每天如履薄冰，特別想把一天的個問題解決好。如果你每天解決個問題，堅持年，我相信再千瘡百孔的企業，也會更相對安全些。
所以我想告訴大家，好好解決自身問題，不要抱怨外界的東西，一切要看內部，內部就是根源，我覺得這個很核心。
第三，發自真心熱愛自己的學生，發心與天人合一。
我有一個深刻的體會，做任何一件事情，我們的起心動念都是真心的，為了學生，這件事情無論一開始有多么的艱難，后的結果都是好的。
但是如果一件事情的初心，夾雜了很多功利的色彩，金錢和權力的考慮，這件事情別看一開始多么的順利，后結果都是很糟糕。
在一個企業，從負責人開始到下面，每一個人都能真心為學生好，我們會獲得的力量。有的時候很難解釋為什么？我在浙江上課的時候，大概多天不是在飛機上火車上，就是在上課路上。
年我們開了一個封閉班，要塊錢，學天，當時這是一筆巨款，學生們都希望得到*的輔導。而我們那個班上已經有很多學生，一個封閉班就有個學生，白天還有沖刺班的學生。而當時我們的老師很少，以我為主。我當時連續上了個小時的課，早上點講到晚上點，連續上了三天，沒睡覺，每天喝瓶咖啡。
我的這次教學經歷讓我深刻的感受到我們要真心對學生好，愿意為我們的學生付出生命，去熱愛我們的學生，這才是我對你的真心。
第四，為學生打造*的產品與服務。
你就一定要為學生打造*的產品和服務。這里面的產品和服務，大家不能把它理解比較片面，我覺得從一個比較全面的產品和服務角度講，三分講三分學三分練，這是我們給學生提供產品和服務的一個全過程。
作為創始人，一定要緊緊的把握這三點，*要有*的老師，第二要有*的客服，第三要有*的環境。
你要真的去思考怎么樣才能打造好的老師，我覺得有價值。*的客服很關鍵，老師盯學生學習這個是極為重要的，學習是雙向互動的，只有老師教學生聽不進去，學習*大打折扣。*的環境。比如說未來的小企業一定是純凈水，要有好的能力給他提供一個*的學習空間。
第五，專職的的機制化研發體系。
這年，我的體會是，當一家機構慢慢慢慢成長為一個區域性的機構，全國性的機構的時候，研發比老師還重要。
對于研發我認為有這么幾點。
*要專職研發老師，講課的老師做的，一定是碎片化很難體系的。
第二一定要有針對性，比如說事業單位，全國多個縣，多個*，每個縣的招考，事業單位的招考都是不一樣的。你要沒有一個幾千人的專職隊伍來針對性做研發，你不可能做好。
第三個就是機制化，我們的研發提前半年就啟動了，組織相關的老師研討制定規劃和方案，然后不斷的反復試驗，后得出初步的課程和內容，在這個基礎之去不斷的磨合，這套機制非常完整。
第四個要有體系化。無論是內在的體系和橫向的體系。
第六，以“立德樹人”為價值導向的企業文化。
企業做大必須靠文化，我們經常講企業管理三要素，文化、制度*和人才危機。
我覺得文化是重要的遺產，他會形成企業從上到下的一種特點。以立德樹人這種價值導向，建造自己的企業文化。
我特別希望企業家能上善若水，水利*物而不爭。我特別希望中公教育的老師能夠為了學生奉獻全部。特別希望我們中公教育老師背后的家庭能夠有善的精神。我也特別希望大家的精神去影響浮躁的社會，讓社會更加回歸本真，讓人性更加溫暖。我覺得用文化來我們的老師，讓他們做一個善良的人。
第七，一定要警惕資本，慎用資本。
坦誠講，資本的本性是高**，高*。而教育是一個慢的過程，核心是*老師的改變去影響人的改變，怎么可能一直維持、、的高*、高增長、高*，很難。所以作為教育從業者，我們對資本一定要有警惕性。如果被資本*，一定會走上暴利之路。
但是慎用不等于不用，資本仍然可以助力教育的發展。如果把資本放在研發上，放在老師培養上，工資水平穩步提高上，以及為學生提供更好的硬件和軟件的環境上，資本就真正發揮了助力教育的作用。
我們如果把資本用到真正助力教育的地方，這就是資本對教育的*價值。千*別用錯，千*別打價格戰，打人才戰，打廣告戰，你會發現潮水褪去后，沒任何價值。
第八，教育從業者要*有兼濟天下的情懷。
我去過四川的一個扶貧點，很多小女孩十五六歲就要嫁人了。 當時有一個歲的女孩上小學二年級，一個歲的女孩子上小學一年級，和她們談未來，她們說想當醫生，想當老師，對自己未來依舊有想象。但他們太小了。
我們這些民辦教育的從業者，如果只把*養家當做人生的追求，那么*真的沒有希望，我們這些人，無論是民辦培訓教育的經營者，還是民辦教育的經營者，我們不僅要想民辦教育這件事，還要把對*和社會的責任當成我們企業的責任，*的民辦教育才有希望，*才更有希望。
到現在，我依舊考慮我為什么而活，這種簡單而強烈的感情支持著我的一生。我們是知識的傳遞者，知識傳遞著愛情的渴求、人類的苦難、痛徹肺腑的悲憫，我們的過去，我們的現在和我們的未來。
后我想說，*民辦培訓教育的昨天“雄關漫道真如鐵”，*民辦培訓教育的今天“而今邁步從頭越”，希望在我們這些民辦培訓教育從業者的共同努力之下能“直掛云帆濟滄?！?。
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