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          校長星球
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          更新時間:2020-10-12

          需求旺盛 幼小銜接為啥成為尷尬存在?

          ? 2020-10-12 14:27:41

          幼小銜接顧名思義是幼兒園教育過渡到小學教育的銜接,對于孩子來講,這個學習過渡階段的重要性不言而喻,但是這個過渡階段卻始終存在感薄弱,無法滿足小學入學門檻一再*的需求。

          幼小銜接課程一度火爆,似乎和*規定幼兒園階段不得提前教學政策相沖突。那么,幼小銜接市場還有發展嗎?市場需求有多大?如何在政策的指揮棒下,健康地發展這個細分領域,對從業者都做出了哪些要求?

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          來源 | 鯨Media(ID:jingmeiti)

          作者 | 菲菲

          一、政策或將進一步規范市場

          從年出現到年大規模爆發,幼小銜接課程已經走過十余年,培訓機構的課程設置開始從單個科目走向綜合能力*。伴隨著教育競爭加劇,家長焦慮感普遍加強,越來越多的家長期望*早期專業學習啟蒙讓孩子在未來的學習中獲得先機,幼小銜接培訓班市場可以說一直在穩步發展。

          新數據顯示,年國內小學招生總數為*人,相較于年的*人略有上升??梢娪仔°暯与A段人數規模龐大,加上二胎逐漸放開,未來幾年內幼小銜接行業或將繼續受益于人口增長紅利。

          但是,幼小銜接也屢屢伴隨著“超前教育”質疑被社會詬病。

          不過,據公開新聞報道,被取締的機構多是一些打著“幼小銜接”幌子開展灌輸式教學的機構,或者是辦學不規范的機構。

          近日,*就《學前教育法草案(征求意見稿)》公開征求意見。內容擬包括學前兒童入幼兒園等學前教育機構不得教授小學階段的教育內容,校外培訓機構等其他教育機構不得對學前兒童開展半日制或者全日制培訓等。

          荷小魚創始人朱峻修對此表示,科學的幼小銜接課程和政策并不沖突??茖W的幼小銜接課程,會從兒童身心發育發展規律出發,不會強行要求孩子學習小學知識,而是培養學習習慣和掌握學習方法為主。

          很多家長會忽略從幼兒園到小學的前期準備,認為從幼兒園進入小學應該是自然而然的事情。但是,幼兒園教育模式與小學教育模式有本質區別,孩子在進入小學之后各種問題層出不窮:上課坐不住、自控力不行、動來動去、走神說話。有效的“幼小銜接”,銜接的不是知識,而是為孩子培養起來一定的學習習慣和能力。

          這項政策或許可以給行業帶來利好的指導方向,可以從政策層面上杜絕一些培訓機構給家長和孩子灌輸不合理、不科學的學前教育理念,這有益于家長理解真正的幼兒升小準備階段孩子需要一個怎樣的成長環境。

          至于“幼小銜接”這個字眼,朱峻修認為不需要刻意回避,而是需要給這個詞語重新定義一下,“幼小銜接”是為孩子做好必須的“入學準備”。畢竟從幼兒園到小學,對于孩子們來說這是一個從生活習慣、規則要求、學習要求都完全不一樣的改變,在適應階段確實是需要做好準備來銜接。

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          二、市場會長期存在

          目前進入幼小銜接的機構很多,而且成長速度非??臁,F在市場上主要形成了三種格局:一是幼小銜接專業機構,二是大型綜合教育機構的幼小銜接分支,三是幼兒能力培養課程。

          據公開消息梳理發現,幼小銜接課程大多集中在學科的內容上,以閱讀、思維、科學、英語、美術等為主。家長購買課程的需求也呈現出多樣化,購買科目和組合往往會因為孩子的年齡段、興趣度,以及家長對平臺的認可程度有所不同。

          而荷小魚以語文切入幼小銜接領域,看中了市場的個痛點:一是學科的參培率,語文的參培率遠低于數學和英語;二是未來市場的剛需程度,年部編版改革完成,語文的剛需性逐步被家長感知到。

          荷小魚目前年課付費用戶有數十*人,大部分用戶集中在幼小銜接階段??蛦蝺r比較普惠,平均下來只有幾塊錢一節課。和入學準備相關的課程內容主要集在中“閱讀與識字”“閱讀與表達”兩個學段的課程,分別為- 歲、- 歲兩個年齡段孩子設計,主要養成和*持孩子學習習慣。

          除了專業性幼小銜接機構,綜合性教育機構也開始入局,究其原因,無外乎是為了提前抓取目標用戶,對于K機構來說,學前階段一直是他們想要抓住的一個入口。這類綜合性教育機構K業務線已經成熟,如果能夠抓住更低齡的入口,意味著這個用戶在機構留存的生命周期將會非常長。

          作為啟蒙課的延展課程體系,教育巨頭旗下的幼小銜接課程已經進入家長的視野。一位剛報了新東方旗下東方泡泡少兒教育幼小銜接課程的媽媽表示,她給孩子報了個月的課程,包括數學、語文、英語、美術、科普,學費逾*。

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          行業尚未形成巨頭,同時入行門檻較低,對于中小企業來說,入局幼小銜接領域依然有機會。朱峻修建議道,新入局者可以尋找自身差異化競爭優勢,如果機構的基因是營銷,可以尋找好的優質的內容方,快速發展優勢,形成合力;如果機構的基因是產品或者是課程教研,可以把課程內容的競爭力做到*;還有一種方式是尋找差異化切入點。

          雖然幼小銜接入局機構不在少數,但是,比起長遠能力培養的課程,不少家長還是優先選擇了知識啟蒙的課程作為孩子短期沖刺的選擇。

          新東方教育文化產業基金執行董事張育寧表示,現在,啟蒙課程比較普遍,這類課程多與動畫、游戲相結合,孩子在玩的過程中能理解或者學習知識,比較注重長遠能力培養。但是啟蒙顯然不能當做幼小銜接,幼小銜接是為升小學做準備,學科意味明顯。

          而且,現在隨著家長對于啟蒙課程的接受,孩子在上小學前已經進行了很長時間的啟蒙教育,具備了一定的知識儲備,不少家長開始從單純要求“提前學”到更關注孩子綜合能力的培養,因此幼小銜接課程的選擇并不會形成噴發式增長。

          目前,國內早幼教市場規模在-*,其中幼小銜接市場規模已突破*。有數據顯示,超過的家長對孩子的幼升小感到焦慮,越是*高的家庭焦慮感越深,教育支出在家庭開支中比例越來越大。選擇知識啟蒙還是能力培養,對于幼小銜接階段的家長而言,這個問題或許仍未有標準答案。

          投資有風險,加盟需謹慎,多考察,多對比。
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